Il Decameron e noi
Mai come in questi giorni difficili si è sentito parlare del Decameron, il capolavoro di Giovanni Boccaccio. Anche nelle scuole questo libro sembra aver acquisito una drammatica attualità; io stesso ne ho parlato più volte nelle mie classi. La vicenda è nota: in una Firenze sconvolta dall’epidemia di peste che, alla metà del Trecento, sta devastando l’Europa, un gruppo di dieci giovani, sette ragazze e tre ragazzi, decide di abbandonare la città e di rifugiarsi in una villa in campagna per sfuggire al contagio. Lì, per far passare il tempo, i giovani si dedicano ai racconti (o ‘novelle’): ogni giorno ognuno di loro dovrà narrare una storia su un argomento scelto da colui o colei che, a turno, ‘regna’ su quella giornata.
Consiglierei a tutti di leggere lo strepitoso libro di Roberto Contu, Insegnanti (il più e il meglio), Perugia, Aguaplano, 2019, capace di mostrare attraverso il racconto della vita in classe e con uno stile brillante - privo del grigiore burocratico del didattichese - come una solida consapevolezza culturale possa tradursi in attività didattica appassionante, concreta ed efficace. Lì leggo, tra mille altre cose: "Sono convinto che l'insegnante sia per definizione un essere che accetta di passare la vita a studiare ininterrottamente e in modo forsennato".
Il dott. Alessandro Zammarelli ha iniziato a rispondere per la rivista on line Professione insegnante a domande su tematiche psicologiche in ambito scolastico. Le domande vanno inoltrate al seguente indirizzo email: 
Da diversi anni a questa parte, al ritorno da qualunque vacanza (estiva, natalizia, pasquale), anziché chiedere agli studenti di scrivere un 'diario delle vacanze' (che si risolve nell'inevitabile "lunedì siamo andati a pranzo da zia, martedì a cena da nonna..."), chiedo di descrivere cinque esperienze culturali significative vissute durante quei giorni. Le 'esperienze culturali significative', spiego ogni volta, possono essere di tanti tipi: la lettura di un libro, di un racconto, di una poesia, di un fumetto, di un articolo particolarmente interessante, la visione di un film o di un documentario, l'ascolto di una canzone, un viaggio in un posto nuovo o la scoperta di un luogo che non si conosceva nella propria città o nel proprio quartiere, un discorso da cui si è imparato qualcosa (anche nel senso del confronto intergenerazionale: il nonno che racconta gli anni '60, il bisnonno che ricorda la guerra...), un incontro, dei pensieri e delle riflessioni che ci sono venuti in mente...
Il 30 novembre 1979 veniva pubblicato "the wall", forse il manifesto dei Pink Floyd che rappresenta anche il culmine della loro carriera. A differenza di quanti molti pensano, the wall non è per nulla riferito al muro di Berlino. Forse il riferimento agli anni della seconda guerra mondiale induce a questa riflessione quasi scontata ma il muro descritto nell'opera è ben più particolare e attualeed è dentro ogni indiduo. Un muro fatto di incomprensioni, isolamento, depressioone, solitudine. Un muro che si è ulteriormente irrobustito nella società comsumistica, globalizzata e iperconnessa dove gli esseri umani comunicano senza più l'uso del loro corpo. C'è un altro significato del muro descritto proprio nel brano più conosciuto "another brick in the wall part 2", è il muro fatto di mattoni tutti uguali. Quei mattoni costruiti da una società in cui la scuola viene declinata come catena di montaggio che sforna studenti tutti uguali e dove gli insegnanti sono quasi obbligati a sottostare ad un meccanismo di omogeneità che soffoca la creatività e non tiene conto delle differenze. E' forse per questo che nel film durante l'esecuizone di quel brano si assiste ad una vera e propria analogia con la dittatura fatta di intolleranza, e condanna di tutto ciò che è diverso.
In questa intervista ho voluto occuparmi di un caso che mi ha colpito davvero e che credo meriti di essere portato alla vostra conoscenza. Vi presento Daniele Biancardi.
La centralità dell'infanzia se ne parla spesso. Difficilmente però diventa una priorità, declinata in un'attenzione continua che porta a provvedimenti operativi. L'ultimo caso è rappresentato dalla tragedia dell'alunno precipitato.
“Ogni lavoratore ha diritto a condizioni
1,2 milioni di minorenni nel 2018 in condizione di povertà assoluta!
Venerdì 25 ottobre l'Associazione Professioneinsegnante parteciperà al Convegno "Promuoviamo la scuola: Innovazione didattica, un ponte per il futuro", organizzato dal sottosegretario all'istruzione On. Lucia Azzolina all'interno del complesso di Montecitorio.
Apprendiamo con sgomento che il piccolo Leonardo non ce l'ha fatta. Ci stringiamo alla famiglia e ne condividiamo il dolore con la consapevolezza che questa tragedia dovrà far riflettere tutti a fondo. Per oggi, mercoledì 23 ottobre alle ore 12.00, invitiamo tutti i docenti ad osservare un minuto di silenzio come segno della nostra partecipazione a quanto avvenuto