Due anni fa ho iniziato dalle classi prime ad usare alcuni semplici strumenti tecnologici, come ad esempio il Power Point, che avevo in realtà già inserito nella didattica con le classi terze, per avviare un primo percorso di Digital Storytelling.
A dicembre avevo svolto il capitolo linguistico importante delle attività di routine, comprendente la conoscenza e l’uso dei verbi nelle attività quotidiane. Ho pensato dunque di consolidare e potenziare quelle conoscenze e competenze facendo descrivere agli studenti un’azione della loro quotidianità, in cui essi rappresentassero se stessi.
Ho proceduto quindi nel seguente modo:
