Un nuovo episodio di violenza contro un docente. Oggi, uno studente di 17 anni, in un istituto di Avellino, ha colpito un professore con un pugno in faccia. Pare che il docente lo avesse ripreso per manovre pericolose del ragazzo con il motorino nel piazzale della scuola.

In un primo momento il tam tam delle notizie aveva raccontato di un docente caduto a terra tramortito,  poi trasportato  in ospedale col setto nasale rotto

In merito alle richieste di alcuni sindacati al Miur, di diverse associazioni di categoria, quali “nonsisvuotailsud” o “Nastrini Liberi Uniti” e  in risposta ad un comunicato dell’Osservatorio Diritti Scuola, il Comitato Nazionale Docenti GAE – sez. Sicilia vuol sottolineare che il Decreto Legislativo n. 66/17 afferma all'art. 14 , comma 3, che è prioritario “l'interesse della bambina o del bambino, dell'alunna o dell'alunno, della studentessa o dello studente e l'eventuale richiesta della famiglia, ai docenti con contratto a tempo determinato per i posti di sostegno”, ovvero che è prioritaria la continuità didattica, come diritto prioritario degli alunni con disabilità, sottolineando come questa è garantita sia dal personale specializzato di ruolo, ma anche da quello a tempo determinato.

In risposta all'ennesima richiesta dei docenti immessi in ruolo con la Legge.107  in regioni diverse da quella di origine e le dichiarazioni della FLC CGIL Siciliana:     

La prospettiva di esubero di posti in deroga (presentata come la panacea di tutti i mali) non rispecchia la realtà di ogni provincia (mentre le Gae sono provinciali e non regionali). Dunque, se è vero che nel conteggio globale risulta che vi sarebbero posti che non andrebbero coperti da personale specializzato, precario o di ruolo, è anche vero che in diverse province le assegnazioni provvisorie dei docenti di ruolo in regioni del nord avendo avuto priorità nelle operazioni dell'assegnazione dell'organico hanno reso impossibile lavorare ad altrettanti specializzati in Gae per quelle province in cui l'esubero non esiste.

La nota ministeriale del 24 aprile 2018 chiarisce che nell' a .s. 2017/2018 le 400 ore nei professionali e tecnici e le 200 ore nei licei di A.S.L. non sono requisito indispensabile per l'ammissione agli esami di stato. 

Anche senza il chiarimento tale misura era già nelle cose, visto che l'esame quest'anno non prevedeva necessariamente la discussione sulle attività di alternanza effettuate dagli alunni.

A conclusione dello sciopero della fame, delle mutande stese ad asciugare, degli slogan irriverenti fatti cantare anche ai bambini, della manipolazione dell’informazione  (riuscendo a negare l’evidenza carpendo la buona fede di ignari) accalappiando genitori, politici e mass media sprovveduti fornendo fatti e dati parziali e non veritieri, i DM non sono ancora convinti che l'ingresso in quelle benedette (?) / maledette (?) GaE può avvenire solo col superamento di una prova concorsuale ordinaria o riservata.

Voglio fare alcune precisazioni sulla ipotetica assegnazione provvisoria interprovinciale su posto di sostegno di docenti di ruolo senza titolo per il prossimo anno scolastico.

1) I docenti di ruolo titolari in altra provincia (Nord e Centro nord),  immessi in ruolo con il piano straordinario di Renzi,  legge 107/ 2015 cercano di ottenere a livello CCNI in via di discussione al Miur a partire dal 3 maggio,  la possibilità  ora non prevista  nel contratto nazionale di poter ottenere l'assegnazione provvisoria  interprovinciale su sostegno pur non in possesso dello specifico titolo di specializzazione , nelle province di provenienza ( Sud ed Isole), considerando l'organico provinciale  di fatto di sostegno  che eccede il numero dei docenti specializzati presenti in provincia.

Bullismo, una recente sentenza conferma il criterio della "presenza attiva". Se non dimostrata con comportamenti certificati, allora gli insegnanti possono essere citati per "culpa in vigilando" ( art 2048 Codice civile)

Il fatto 

Un ragazzo quindicenne viene pestato fuori dalla scuola. In prima battuta, Il Miur è stato chiamato a risarcire la famiglia con 12.000€. La motivazione risiede nel fatto  che "per mesi, durante le lezioni il corpo docenti non ha tutelato la vittima, evitando che il bullo la dileggiasse, umiliandolo e minacciandolo di morte. La sottovalutazione delle aggressioni da parte del preside dell’istituto e dei suoi insegnati rappresenta  un caso di culpa in vigilando”.

A fronte dei comportamenti sempre più indisciplinati degli studenti a scuola, ci accorgiamo di quanto sia fondamentale l’imposizione di regole chiare da parte dell’istituzione scolastica. Questa però è solo una parte della questione: se infatti le regole sono sempre imposte dall’esterno, in che modo e quando avviene la loro interiorizzazione? Si ha l’impressione che il nodo decisivo si trovi qui, nel riuscire a fare in modo che le persone in crescita si approprino delle regole e comincino a sentirle, anche affettivamente, come parte di sé e della propria libertà, altrimenti l’imposizione non riesce mai a trasformarsi in educazione; esattamente come accade nelle dittature quando, al crollo del regime, cioè dell’imposizione esterna, appena venuta meno la funzione del controllo, si precipita in un caos senza regole, perché nessuno sembra aver introiettato un’autentica morale, indipendente dalla paura di una punizione.

Dunque, fatemi capire! Alunni che hanno speso soldi, alunni che hanno fatto alzatacce e viaggi, alunni che hanno svolto ore ed ore di manodopera gratuita, per i McDonald's, per Autogrill, per Musei, biblioteche, per aziende, per centri massaggi (alcune studentesse hanno persino subìto molestie e violenze sessuali), a spalare  letame (eh sì, è successo anche questo!), alunni minacciati di 6 in condotta, alunni che hanno perso ore e ore di preziose lezioni e ore e ore di studio  e il MIUR, in data 24/04/2018 (ma inviata dai DS a noi docenti con classi terminali solo dopo o a mezzo referente ASL), precisa che le ore di alternanza scuola-lavoro non erano obbligatorie? 

La parola vuoto ha spesso una accezione negativa, ma in realtà non esiste alcun pieno se prima non c'è un vuoto; ricordiamo l'oscillazione nella radice della parola latina vacare, che significa esser vuoto e insieme avere il tempo di compiere un'azione determinata.